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浅说中国父母的教育焦虑-淄博清平农业发展有限公司

by admin on 2021年6月1日

本文摘要:以上海学生为对象的调查显示,许多中小学生自学时间过长,平均工作量达到国家规定的两倍以上。

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以上海学生为对象的调查显示,许多中小学生自学时间过长,平均工作量达到国家规定的两倍以上。一般小学生除了上6个小时的课外,还完成了教师、家长布置的作业,参加了学校晚上的代币、晋升班、家庭教师的指导班等,共计454小时,每人每天的自学时间共计1054小时,由国家教育部明确提出父母不管自己是什么职业,都希望自己的孩子多读书。学生父母的开阔心胸是,与其让孩子闲着做其他的事,不如把孩子当作业做其他的事。

父母不放心。只要做作业,父母就放心了。

现在很多父母对自己没有那么紧迫感,担心孩子。他们把自己的大部分精力都花在孩子身上,与制定了相当长的5年或10年计划相比,远远超过了孩子的承受能力,但他们不会擅自执行他们的教育计划。

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我们把这样的父母称为教育感情的父母。这种教育情绪的父母不存在传统的单方面教育观念,分数强弱论英雄、升学率强弱论好坏的不必要教育观念,严重阻碍了教育者对青少年心理健康的关注。这种过度的关注智育和分数实质上剥夺了孩子健康成长的机会,摆在孩子面前的是长期的成长环境。父母的这种教育感情变成了对孩子的过大希望。

低期待可以说是后遗症我国未成年儿童父母的主要心理情结。白热化的择业竞争迫使上海学生和家长自由选择,认为如果自己的孩子不能转移到高水平的学校进修,将来低收入时并不足够有利。

因此,90%以上的父母希望孩子能上大学进修。调查结果表明完全100%的父母最高兴的是孩子的学习成绩好,最生气的是孩子的学习成绩差。不难想象这种心情对孩子意味着什么样的精神压力。

从心理学的角度分析,这种错误的教育方法是对孩子的精神痛苦,其危害远远大于宠爱,甚至体罚。精神痛苦有各种表现,有些父母发现孩子的思想违背自己的意愿时,不能用警告、报复、暴露等方法给孩子带来精神压力,穿不上孩子。还有故意让孩子变丑的能力。把其他孩子的优点和自己孩子的缺点相比,这个对照经常以嘲笑、嘲笑等形式,让孩子看到自己的优点,从小就降低自尊心。

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自尊心从小就受挫的孩子不会出现很多心理和不道德的障碍,如自我反驳、缺乏爱、感情等心理疾病,即使长大了也不能适应环境社会。因此,父母们必须调整自己的心情,避免对孩子的教育有过度的感情。这样,孩子就能健康成长。

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